Meine Erfahrungen im GIB waren völlig anders, als ich ursprünglich gedacht hatte. Der Ausbruch der Pandemie erforderte eine neue Art des Lernens, die in den zwei Jahren des Diplomstudiengangs präsent war. Wenn ich jetzt zurückblicke, würde ich diese Jahre als anstrengend, aber notwendig zusammenfassen, um sowohl die Fähigkeiten als auch das Wissen zu entwickeln, die mir in meinem Universitäts- und sogar Berufsleben von Nutzen sein werden.
Das erste Jahr unterschied sich nicht sehr von der Oberstufe.[…] Was mehr Anstrengung erforderte, war das Verständnis der unterrichteten Themen: Wir begannen, viel mehr Konzepte in kürzerer Zeit zu lernen, und es war in Kursen wie Biologie oder Geschichte, dass diese Veränderung wirklich spürbar war.
Wenn es etwas gibt, das ich für das erste Jahr empfehlen kann, dann wäre es zu lernen, wie man die Zeit einteilt. Eines der größten Probleme, die wir hatten, war das Einreichen von Arbeiten oder das Lernen für Prüfungen in letzter Minute. Ich empfehle euch, die Zeit zu nutzen, und wenn ihr einen Aufsatz oder eine Forschungsarbeit ein paar Wochen vor der Zeit fertigstellen könntet, umso besser. Ebenso empfehle ich, sich nicht an das im Unterricht Gelernte zu halten, sondern es durch eigenes Üben zu vertiefen, sei es durch Matheübungen, durch das Lesen von Nachrichten in den gelernten Sprachen oder durch das Wiederholen neuer Konzepte in Biologie.
Das zweite Jahr im GIB war in Bezug auf die Arbeitsweise dem ersten Jahr sehr ähnlich. Die verschiedenen Projekte, die wir im ersten Jahr durchgeführt haben, wurden im zweiten Jahr verfeinert, und auch die Themen der verschiedenen Kurse wurden weiterentwickelt. Was mir in dieser zweiten Phase auffiel, war das Selbstmanagement, das von uns verlangt wurde: Wir begannen, Treffen mit den Lehrern außerhalb des Unterrichts zu vereinbaren, um Feedback zu unserer Arbeit einzuholen oder Themen zu vertiefen, die im Unterricht nicht klar geworden waren. Diese Praxis war so verbreitet, dass wir sogar Studiengruppen unter den Schülern bildeten, um gemeinsam zu lernen.
Als die externen Prüfungen näher rückten, begannen wir damit, in allen Klassen Probeprüfungen abzuhalten, wir hatten sogar eine Probeprüfung in Person, wie sie bei den offiziellen Prüfungen stattfinden würde, was meiner Meinung nach sehr wichtig war, um zu wissen, was wir wiederholen mussten und wie wir unsere Zeit während der Prüfungen einteilen konnten.
Abschließend danke ich der Schule, den Lehrern, den Mitschülern und meiner Familie dafür, dass sie mich auf dieser schwierigen, aber produktiven Etappe des GIB begleitet haben, und ich empfehle es all jenen, die nicht nur fachlich mehr lernen, sondern auch Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln wollen, die für das Funktionieren in einem Universitäts- und Arbeitsumfeld erforderlich sind.
Marco Rodríguez
